课程名称

课程所属系

听课时间

听课地点

听课班级

应到      人，实到        人

课堂教学评教指标

评价内容

评价指标

分值

评分

教学设计能力

1、首次开课与每次上课明确告知教学目的与要求，并说明重点和难点

20

2、教案（PPT）的编制思路清晰，结构严谨，教学方法多样

3、备课充分，教案（PPT）编制质量和水平高，图文并茂，时间安排恰当，过渡自然

语言、仪表

1、通话标准，声音洪亮，情绪饱满，抑扬顿挫，语言规范，逻辑清晰

10

2、教态正确规范，正确使用肢体语言

3、着装得体

课堂教学

导入

1、开课前能正确组织进入教学，集中学生注意力，引发学生兴趣

15

2、能自然引入主题，衔接恰当，时间把握得当

师生

互动

3、与学生互动良好，提问时机把握得当，有效把控教学效果与活跃性

15

4、提问后能正确给予学生思考时间，提示恰当，启发学生思考

5、有提问环节，对学生回答能准确分析，评价客观

讲解及演示

6、讲课方法富有启发性，不照本宣科，富有创新能力

20

7、讲课富有激情，重点突出，深广度适宜

8、板书（PPT）紧密联系教学，结构合理，内容恰当，重点突出

9、在讲解中关注学生反响，不断激励，帮助其深化、巩固所讲内容

素质培养

10、重视对学生创新思维能力、自主学习能力的培养，效果良好

10

11、对学生既严格要求，又尊重信任，寓教育于教学过程中，课堂纪律好，学生出勤率高

结束

12、课堂总结目的明确，概括本课的知识结构和重点，有承上启下的作用

10

13、时间安排合理，明确学生课后学习的任务与要求

听课记录：

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